Wat is eigenlijk het verschil tussen bevo en techniek? |
 |
| Techniek Bij de techniek opdrachten ligt de nadruk op het functioneren en optimaliseren van het werkstuk. Het zijn sterk doelgerichte opdrachten. De nadruk ligt op beredeneren, testen, verbeteren en oplossingen bekijken en onderzoeken. Denk daarbij aan vragen als:
Bij beeldende vorming ligt de nadruk op de vorm en persoonlijkheid. Het ontwikkelen van onderscheidingsvermogen zoals bijvoorbeeld kleur en vorm nuances herkennen. Goed leren kijken, de persoonlijke beleving en fantasie concreet maken. Kiezen wat je wilt maken. Zelf doelen stellen. Denk hierbij aan vragen als:
Bijvoorbeeld: Ontwerp een riksja die er mooi uit ziet én die goed rijdt. |
Techniek |
| Natuur & techniek is niet zomaar een onderwerp waar de Brede School de Kinkerbuurt zich mee wil profileren. Naast taalvorming, sport en cultuur biedt natuur & techniek een goede mogelijkheid om de Brede School gestalte te geven. Naast de technieklessen en projecten met techniek op school biedt techniek goede mogelijkheden voor naschoolse activiteiten in samenwerking met de Kindercompagnie en andere partners in de Brede school. |
 |
| Deze windmolen met dragende constructie is ontworpen en gemaakt door Otto. |
 |
| en hier de windmolens van Hannah en Besma uit groep 3: |
 |
| katapult Tijdens het maken van de katapult kwamen we allerlei vragen tegen. Wanneer en waarvoor is de katapult ontstaan? Hoe weet je welke maat boor je nodig hebt? Hoe weet je waar je moet boren? Hoe schiet je werparm het allerbest? Hoe kun je wielen onder je katapult maken? Deze katapult werd gemaakt door Jop. Jop bedacht zelf een eenvoudige manier hoe hij de werparm naar achteren kon houden. Aan twee zijden een wasknijper met een touw ertussen. Zodra je op 1 wasknijper drukt schiet de werparm het projectiel weg. |
 |
| scheppen Schepraam gemaakt door kinderen van groep 7 en 8. |
 |
| geschept papier met tulpen blaadjes erin. |
 |
| elektriciteit |
 |
| bruggen bouwen |
 |
| Raoul en Leyane testen hoe sterk een papieren brug is. Hoe moet je je papier vouwen om het nog sterker te maken? |
 |
| kleur Wat zijn eigenschappen van kleur? Kunnen ze elkaar versterken? Wat zijn de basiskleuren? Wat zijn complementaire kleuren? Waar vind je een toepassingen hiervan in je dagelijkse omgeving? Deze en andere vragen kwamen aan de orde. De kleurencirkel van Itten werd bekeken. testen hoe kleuren op elkaar reageren: |
 |
 |
| verstekzagen |
 |
 |
 |
| schoepenrad boten |
| Deze prachtige schoepenrad boten van groep 6 kunnen echt varen. Ze worden aangedreven door een schoepenrad dat opgewonden wordt door een elastiek. We bespraken eerst samen welke vorm handig is bij het ontwerpen van je schoepenrad boot. Met welke vorm zal je boot straks snel varen? En waarom? |
 |
| Later gingen we testen of het allemaal werkte in de watertafel. Daarna gingen kinderen de volgende vragen onderzoeken: Hoe vaart mijn boot het snelst? Hoe kan mijn boot naar achteren varen? Hoe kan mijn boot in bochten varen? |
| van Amelie: |
 |
| van Faas: |
 |
| van Marouane B: |
 |
| waterrad Testen waterrad: |
 |
| oppervlaktespanning Lene maakte Manneken Pis. Als je de dop (zijn hoofd) open draait begint hij te plassen. Draai je de dop dicht dan stopt hij weer. We hebben vanalles ontdekt over de oppervlakte spanning van water en drukverschil. Er werd veel geëxperimenteerd. Onze mannekes Pis kunnen ook in bochtjes en omhoog plassen :-) |
| van Lene: |
| solderen |
| Fatima en Joy solderen voor het eerst. Het wordt een luchtballon! |
 |
| Bouwen met mini steentjes |
 |
| Salma en Lara: ontwerpen een hart gebouw van mini steentjes. |
 |
| Wil je meer foto's zien van techniek op De Kinkerbuurtschool? Kijk bij: Totaal Theater, BEVO en Groepen |
